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\title{Dramenanalyse}
\subtitle{Emilia Galotti Aufzug 1, Auftritte 1 – 3}
\author{
 Jakob Nestmeier,
 Jannik Pfaff,
 Junqi Ju,
 Simon Bruder
}
\institute{Christian-von-Bomhard-Schule}
\usepackage{datetime}
\newdate{date}{9}{12}{2019}
\date{\displaydate{date}}

\begin{document}
 \maketitle

 \begin{frame}[noframenumbering]{Inhaltsüberblick}
  \setcounter{tocdepth}{1}
  \tableofcontents
 \end{frame}

 \section{Einordnung in den Kontext}
 \begin{frame}{Erster Auftritt}
  \begin{itemize}
   \item{Der Prinz kann nicht aufhören, an Emilia Galotti zu denken; das
    bedeutet, dass er in Emilia verliebt ist und die Mittel planen wird, sie zu
    bekommen}
   \item{Die Gräfin Orsina liebt den Prinzen, deshalb wird sie etwas gegen den
    Prinzen unternehmen um sich an ihm zu rächen.}
  \end{itemize}
 \end{frame}
 \begin{frame}{Zweiter und Dritter Auftritt}
  \begin{itemize}
   \item{Der Maler Conti hat das Porträt von Gräfin Orsina gemalt und hat es
    für den Prinzen mitgebracht, aber der Prinz wollte das Bild von ihr nicht.}
  \end{itemize}
 \end{frame}

 \section{Inhalt und Aufbau}
 \begin{frame}{Erster Auftritt}
  \begin{itemize}
   \item{Der Prinz ist im Kabinett und liest die Bittschriften. Er denkt
    an Emilia Galotti als er den Namen Emilia Bruneschi liest.}
   \item{Sein Kammerdiener tritt herein und teilt dem Prinzen mit, dass die
    Gräfin Orsina, die den Prinzen liebt, in der Stadt ist.}
   \item{Die Gräfin Orsina lässt dem Prinzen einen Brief geben und schickt
    ihren Läufer um eine Antwort abzuholen.}
   \item{Der Prinz fühlt sich ein bisschen kribbelig.}
   \item{Der Maler Conti kommt.}
  \end{itemize}
 \end{frame}

 \begin{frame}{Zweiter Auftritt}
  \begin{itemize}
   \item{Der Maler Conti hat ein Porträt von der Gräfin Orsina mitgebracht und
    behauptet, der Prinz würde es mögen.}
  \end{itemize}
 \end{frame}

 \section{Dramaturgische Gestaltung}

 \section{Sprache}
 \subsection{Der Prinz}
 \begin{frame}{Frage}
  \begin{aquote}{Z. 20}
   Wo ist sie [Orsina]? In der Stadt? oder auf ihrer Villa?
  \end{aquote}
  Ausdruck von vorgespieltem Interesse

  \begin{aquote}{Z. 32}
   \vspace{1em}
   Wie leben Sie? Was macht die Kunst?
  \end{aquote}
  Ausdruck von echtem Interesse
 \end{frame}

 \begin{frame}{Exklamation + Ellipse}
  \begin{aquote}{Z. 50}
   Ihr Bild!
  \end{aquote}
  Ausdruck von Interesse durch kurze Sätze
 \end{frame}

 \begin{frame}{Inversion}
  \begin{aquote}{Z. 41}
   Kann ich mich doch kaum erinnern
  \end{aquote}
  Ausdruck der Verwunderung und von Interesse
 \end{frame}

 \begin{frame}{Rhetorische Frage}
  \begin{aquote}{Z. 6ff.}
   Emilia? […]\\
   Eine Emilia? […]\\
   Was will sie, diese Emilia Bruneschi?
  \end{aquote}
  \begin{aquote}{Z. 28}
   Conti?
  \end{aquote}
  Ausdruck von Verwunderung und Neugier
 \end{frame}

 \begin{frame}{Parallelismus}
  \begin{aquote}{Z. 5}
   \vspace{1em}
   Klagen, nichts als Klagen! Bittschriften, nichts als Bittschriften!
  \end{aquote}
  Drückt repetitive Beschäftigung aus

  \vspace{1em}
  \textbf{Mit Anapher:}
  \begin{aquote}{Z. 34}
   Das muss sie nicht; das soll sie nicht
  \end{aquote}
  Verstärkung seiner Meinung zur Kunst
 \end{frame}

 \begin{frame}{Epipher}
  \begin{aquote}{Z. 13f.}
   das soll sie nicht, -- in meinem kleinen Gebiete gewiss nicht.
  \end{aquote}
  Verstärkung seiner Meinung zur Kunst
 \end{frame}

 \begin{frame}{Wiederholung}
  \begin{aquote}{Z. 55}
   Doch nein; nein, nein!
  \end{aquote}
  Starke Verneinung
 \end{frame}

 \begin{frame}{Anakoluth/Retraktion}
  \begin{aquote}{Z. 23}
   Desto schlimmer -- besser; wollt ich sagen.
  \end{aquote}
  Verbesserung der (richtigen) Gedanken zum (falschen) Schein
 \end{frame}

 \begin{frame}{Antithese}
  \begin{aquote}{Z. 55}
   Behäglicher oder nicht behäglicher
  \end{aquote}
  Ausdruck von Gleichgültigkeit
 \end{frame}

 \subsection{Conti}
 \begin{frame}{Frage}
  \begin{aquote}{Z. 34}
   Arbeiten?
  \end{aquote}
  Ausdruck von Verwunderung
 \end{frame}

 \begin{frame}{Metapher}
  \begin{aquote}{Z. 44f.}
   Die Gräfin hat, seit drei Monaten, gerade Einmal sich entschließen können,
   zu sitzen.
  \end{aquote}
  Verstärkung der langen Zeit durch Verwendung einer alltäglichen Tätigkeit als
  Vergleich
 \end{frame}

 \subsection{Der Kammerdiener}
 \begin{frame}{Der Kammerdiener}
  \begin{itemize}
   \item{Nur wenig Text}
   \item{Sachliche und höfliche Sprache}
  \end{itemize}
 \end{frame}

 \section{Interpretation}
 \begin{frame}
  \Large Der Prinz
 \end{frame}

 \begin{frame}
  \Large Conti
 \end{frame}
\end{document}
